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11.
智力的培养及其干预实验 总被引:1,自引:0,他引:1
林崇德 《北京师范大学学报(社会科学版)》2006,(1):41-47
我们长期地从事培养智力与能力的干预实验研究。由于智力与能力属于个性心理特征,所以在其培养上,必须要以它的差异作为前提。在具体干预实验中,一是从智力与能力本身入手,即从思维品质培养入手;二是从非智力因素入手。 相似文献
12.
共性技术的特性和失灵现象分析 总被引:3,自引:0,他引:3
针对共性技术区别于其他技术的特性,通过对资料的总结及类比的方法,分析了共性技术的市场失灵、组织失灵和政府干预失灵现象,指出了我国共性技术发展中存在的主要问题。分析了应该如何克服共性技术的三重失灵现象。 相似文献
13.
14.
评论式系统思考 (CST)以及全面系统干预 (TSI)是系统方法论的新进展。本文在介绍其主要思想的基础上 ,将CST和TSI引入战略方法论的研究 ,为战略研究方法论的综合集成与创新开辟了一条新的思路。 相似文献
15.
中国央行降息对股市影响的一类干预分析模型 总被引:4,自引:0,他引:4
本文应用时间序列建模方法,对反映中国市场经济睛雨表的股市进行了实证研究,不仅使用大家熟知的平稳时序建模过程,而且更重要的是,在考察政府干预——央行降息对股市影响方面,这里并未采用以往的假设统计检验,而是通过一种定量分析模型——干预模型来进行研究。从而得出与股价、利息率呈反向变动这一理论相吻合的实证结果。 相似文献
16.
Stephen J Appold 《Research Policy》2004,33(2):225-243
Utilizing county-level data, this paper predicts the growth in the number of private industrial research laboratories between 1960 and 1985. This was a period of rapid growth and spatial reorganization in industrial research activity. A multi-equation model which allows the influence of unmeasured factors and selectivity to be taken into account is used to test the ability of a policy intervention, research parks, to affect the growth in the number of local laboratories. Although the presence of research parks is correlated with the number of laboratories, the analysis indicates that research parks were not effective local development tools but instead benefitted from the growth of research activity. 相似文献
17.
以原产品生产企业(OEM厂商)为研究对象,通过两期模型探讨政府财政干预对企业再制造战略的影响,重点比较税收政策、补贴政策、"税收—补贴"联合政策对OEM厂商再制造的激励作用。研究结果表明,政府向OEM厂商征收新产品回收处置税的措施尽管会抑制新产品销量,但同时也抑制了再制造产品销量,因此难以达到扩大再制造的预期目的。与税收政策相比,补贴政策和"税收—补贴"联合政策具有正向引导作用,但两类政策的激励效果受到消费者认可度的影响。当消费者对再制造产品的认可度高时,适合采取"税收—补贴"联合政策;当消费者认可度低时,则仅适合采用补贴政策。 相似文献
18.
品牌延伸研究:回顾与展望 总被引:45,自引:0,他引:45
本文从消费者如何评价品牌延伸、品牌延伸对原易牌、对广告和市场效率产生何种影响、企业怎样选择品牌延伸的进入时机等方面,对西方学术界在品牌延伸领域的研究作了较系统的回顾。在此基础上,作者提出了该领域未来的主要研究方向。 相似文献
19.
沐守宽 《宁波大学学报(教育科学版)》2011,33(1):7-10
体罚是有意地直接或间接地引起受罚者的痛苦。体罚的广泛存在主要是由于施罚者的传统教育思想根深蒂固、缺乏有效的教育手段、教育方法简单化以及法律意识淡漠。体罚除了引起儿童的即时顺从以外,会造成对儿童的身体伤害,还可能导致儿童在道德内化、攻击、过失和反社会行为、亲子关系的质量、心理健康方面引起问题,而且这些效应会持续到成年期。因此,有效地遏制体罚,必须更新教育思想,树立平等民主的价值观,学会理性惩罚,建立家庭学校社区多元化监督机制。 相似文献
20.